本期专访导师：邓老师
交互是一个较为复杂的跨学科专业，作品集的内容和配置应该根据申请院校的交互细分做调整。
邓老师
•院校背景
格拉斯哥艺术学院 交互设计硕士
中央圣马丁 工商管理硕士
•教学评价
教学认真负责，对学生的教学结果有非常强的交付能力，送不少学生进入了心仪梦校。
•学员录取院校
伦敦艺术大学、爱丁堡大学、拉夫堡大学、帕森斯设计学院、艺术中心设计学院等。
在英国实战工作中爱上交互，
便毅然在GSA开启深造交互之旅！
系统掌握交互设计后，
重新在英国工作中实践所学，
可谓从实践中来到实践中去！
归国后担任教育导师一职，
帮学生挖掘问题背后深层原因，
从而助力学生切实解决问题、提升能力，
最终带学生交付出
符合世界名校录取标准的高质量作品集！
他就是本期专访导师邓老师，
下面一起进入邓老师的分享世界~
导师说
邓老师 X 小美
在工作中喜欢上了交互，便又在英国读了交互硕士。
小美：您是如何走上交互设计这条路的？
邓老师：
我的交互生涯起源于一次调岗，在英国本科毕业后我去应聘一家位于伦敦的新媒体职位，然后因为调岗调到了交互职位。在岗位中对交互设计有了初步认知和实践，并产生了兴趣，便想继续深造交互这方面的知识。
邓老师
我选了去英国GSA读交互设计硕士，系统地学习了交互的知识体系包括用户研究，分析模型，调研方法论，装置艺术和人机交互等。硕士毕业后又去了一家剑桥的医疗互联网公司任职交互设计师，负责公司的数字产品设计和原型测试。
作为教育导师，教会学生知识和帮助他们进入名校让我感到很愉悦。
小美：从交互设计师转变到国际教育导师，最大的改变是什么？
邓老师：
因为英国的好山好水好无聊，我就放弃了英国的T2工作签证，选择了回国，进入了艺术教育行业，成为了一名交互设计导师。
图源：来自GSA官网
从交互设计师到教育导师，最大的改变是行业的改变，从互联网行业来到了教育行业，两个行业各方面完全不同。但我个人更加倾向于去做一名教育工作者，这种教会学生知识和帮助他们进入名校让我感到愉悦。
在教学中，我需要给学生客观的观点和建议，帮学生充分思考后，最终输出好的作品。
小美： 您是如何形成自己如今的教学风格的？您的教学理念是什么?
邓老师：
我的教学风格是提倡主客观结合的教学理念。尤其在交互行业中，学生在很多时候需要进行思考和分析，然后输出自己的观点。
图源：来自GSA官网
我作为有经验的老师需要给予学生比较客观的观点和建议，同时鼓励学生提出自己比较主观的一个想法，两者结合，老师和学生在项目进行中双方都能有所收获。
GSA的课程模式大部分是项目制，通过和小组成员共同完成高强度项目，会收获很多。
小美：留学期间，您的学习生活都有哪些难忘的经历与感受？
邓老师：
在英国格拉斯哥艺术学院学习交互期间，课程的模式大部分是项目制，然后穿插一些授课。GSA交互专业的真实学习情境就是来自不同背景与国家的学生组成多个小组，一起进行项目研究，调研，分析和设计交付。期间会有大量的观点碰撞，这对中国新生是一个不小的挑战。
图源：来自GSA官网
但是高强度的几个项目进行和学习下来，我们会有很多收获，理解交互设计的真正含义，以及交互设计师所具备的各项能力都有所提升。
小美：成为一名交互设计师应该具备什么能力？发展到一定阶段，又该如何去提升自己？
邓老师：
优秀的交互设计师需要同时具备很多能力，经验方面的比如调研能力，分析能力，原型测试能力，设计交付能力，演讲能力，甚至辩论能力。那么，内在方面的比如观察能力，思考能力，语言能力，逻辑能力，抗压性和执行力等都是非常重要的。
图源：来自GSA官网
交互是一个较为复杂的跨学科专业，作品集的内容和配置应该根据申请院校的交互细分做调整。
小美：您觉得中外学生各有哪些方面比较突出，而哪些方面缺少必要的知识和训练？
邓老师：
中外设计教学不同，主要是由于教育体制和文化的不同。中国学生在项目设计中更多的是结果导向，而国外学生则是过程导向偏多。
图源：来自GSA官网
此外，中国学生的行动力更强，能更积极的参与和推动项目进展。另外，国外学生相比于国内学生更具备批判性思维，他们对于不认同或持怀疑的观点敢于大胆指出和讨论。
小美：如何准备交互作品集？本科转专业申研难度大不大？
邓老师：
准备交互作品集之前，我一般建议学生还是要对交互的基础知识，比如一些通用设计方法进行系统学习之后，再去做作品集。
图源：来自GSA官网
交互是一个较为复杂的跨学科专业，作品集的内容和配置应该根据申请院校的交互细分做调整，比如：用户体验设计，服务设计，人机交互等等。交互设计研究生近年来申请愈发火热，想进入艺术名校其实难度还是不小，那么做出一本高质量的作品集再去申请是非常有必要的。
针对学生遇到各种各样的问题，我会帮学生挖掘问题背后原因，从而帮学生解决问题，推进项目前进。
小美：学生们在做作品集时存在哪些共性问题呢？是如何引导的呢？
邓老师：
学生们在做交互作品集会遇到各种各样的问题，比如采访恐惧症，思维惰性，先入为主，缺乏数据视觉化等等问题。
图源：来自GSA官网
其中一个较为有意思的问题叫做plugged，就是项目进展卡住了。这种情况往往是学生在进行调研或者分析中获得的信息过多，或者获得信息与设计方向相悖，那么就会对学生造成一定困惑。
那比如遇到这种情况，我会建议交互学生通过问题优先级排序，挖掘问题背后原因，增加受访者见解数量等方法解决这种问题，从而推进学生的项目进展。
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